El Ingeniero Benjamín Smith ha
sido invitado para un Conversatorio acerca de los currículos de las carreras de
Ingeniería, la cual se realiza en el Colegio de Ingenieros del Perú (CIP).
Muchos profesionales se dirigen al local del CIP para presenciar el evento y
otros acceden al evento a través de una plataforma virtual que el CIP ha
implementado para tener un contacto cercano con todos los colegiados y
estudiantes a nivel nacional. Durante el evento, se escuchan interesantes
presentaciones de expositores nacionales e internacionales sobre este tema;
ahora el turno es del Ingeniero Smith.
“Es frecuente escuchar que muchas
universidades” – comienza el Ingeniero Smith – “ han reforzado las currículos
de sus carreras de ingeniería insertando temas de gestión empresarial así como
a la vez escuchar otros anuncios indicando que sus cursos técnicos cuentan con
certificaciones internacionales que mejoran notablemente la capacidad
competitiva de los estudiantes; me parece bien estos esfuerzos, pero la
pregunta de fondo es ¿Qué acciones
realizan las universidades para mejorar los cursos relacionados con la
Ingeniería? …hasta ahora poco o casi nada hemos escuchado de este tema”
“A mi modesto entender” – prosigue
el Ingeniero Smith – “creo que muchas universidades no tienen aún claro lo que
significa formar un profesional de ingeniería y confunden a un profesional de
ingeniería con un técnico o un administrador, y las acciones de mejora van en
mejorar nivel técnico o mejorar niveles de gestión.”
“No se deben olvidar” – continúa
el Ingeniero Smith – “que la ingeniería
es el canal que permite vincular la técnica con la gestión; los gestores tienen necesidades, la técnica tiene prototipos; la ingeniería a
través de tus métodos y procesos, es el vehículo que permita recoger las técnicas
para transformarlas en productos y servicios que satisfacen las necesidades de
los gestores y de sus clientes” (un
mayor detalle lo pueden ver en el post “En busca de mi identidadprofesional”.
“Las técnicas son importantes en
la formación del Ingeniero, pero a la vez debemos reforzar la formación del
ingeniero en los métodos para recoger necesidades y transformarlas en
requisitos, de los métodos de diseño general y detallado que permiten definir
la solución más adecuada en base a
consideraciones técnicas, económicas, presupuestales, sociales, legales y
ambientales; de los métodos para establecer un control de calidad entre otros;
dicho métodos varían de acuerdo a cada especialidad de Ingeniería y es labor de
la Universidad reforzarlos permanentemente. Dichos métodos, en particular el
diseño de la ingeniería representan la esencia de la profesión y no la podemos
descuidar”.
“Nadie niega la necesidad de incluir temas de gestión
empresarial en la formación del Ingeniero, pero eso implica dos temas a) Por un
lado que dichos temas de gestión sean aplicados a la especialidad del Ingeniero
– por ejemplo –hacer un plan de negocios para un servicio electromecánico o la
gestión de recursos humanos en empresas de tecnología de información y b) Los
temas de gestión tienen que tener una enfoque de ingeniería – orientado a
vincular lo general a los específicos más no un enfoque de administración, que
por su naturaleza de la profesión tiene un enfoque macro y general”.
“Considero que estos aspectos” - finaliza el Ingeniero Smith – “además de
los mencionados por los expositores de este conversatorio, permitirán una mejor
formación en Ingeniería y por ende, contar con mejores ingenieros”.
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