LA VOZ DEL EGRESADO

Iniciamos una nueva sesión de clase, el Ing. Benjamín Smith acaba de ingresa al aula cuando, una persona de aproximadamente 26 años se pone en la puerta y saluda amablemente:

“Ing. Smith, Buenos días, tal vez no se acuerde de mí,  soy Juan Carlos Bravo, fui su estudiante en décimo ciclo hace 6 años”.

“Gusto de saber de ti, Juan Carlos”, responde el Ing. Smith, ¿”Cómo estás?”.

“Muy bien Ingeniero, estoy dándome una vuelta aprovechando mis vacaciones de la Maestría de que llevo en el Exterior, las cuales he tomado luego de 3 años de trabajar en la Banca  -comenta Juan Carlos- eso lo que hago para evitar el síndrome del futbolista”.

El Ing. Smith sonríe ante el comentario de Juan Carlos, los alumnos también.

Ing. Smith :“Juan Carlos aprovechando tu visita”- , quería pedirte unos minutos para que, en base a tu experiencia, nos des algunas recomendaciones para mejorar la formación de nuestros estudiantes:”

“Con gusto Ingeniero”  - Juan Carlos toma asiento e inicia sus cometarios -  “lo primero que le puedo decir es que la Escuela de Ingenieros debe seguir preparándonos para resolver problemas de la vida real. Mientras más problemas de ingeniería uno resuelva en la universidad es mucho mejor para mi desempeño laboral.En el trabajo todos los días tenemos un reto que en la práctica es un problema que debemos resolver”.

“Junto con el tema anterior, la pasión por tu carrera se traduce en elegir aquello que te gusta y donde tienes capacidades de un alto desempeño, uno no se amanece o le pone empeño a algo que no le gusta”.

“Otro tema importante “- continúa Juan Carlos – “es que la Escuela de Ingenieros mantenga en todos los cursos, un alto nivel de presión en especial en los últimos ciclos, mi experiencia dice que muchos de los temas que nos enseñan pueden ser similares a otras universidades, pero la diferencia está en haber aplicado lo enseñado a través de casos o trabajos prácticos los cuales se hagan en un ambiente de presión busque lograr resultados concretos con alta calidad y en plazos muy cortos, y eso es lo que las empresas quieren”.

“Otro punto importante, en un mundo dónde rápidamente se crean nuevas tecnologías y conocimientos, es tener una capacidad de autodidacta el cual considero que es un elemento diferencial en el desempeño laboral. Una forma de valorar a un buen profesional es cuando ante la pregunta:  ¿Cónoces esta tema?, la respuesta sea : no lo conozco pero lo puedo aprender en 3-5 días”.

“Además” – continúa Juan Carlos – “la Escuela de Ingenieros debe mejorar la disciplina del estudiante y eso se logra evaluando a los estudiantes todas las clases,  mientras que en la Escuela nos evalúan cada 2 semanas o cada mes, en la Empresa nos evalúan todos los días”.

“El tema de disciplina, viene junto con el tema de perseverancia y constancia, mientras en la Escuela nos podemos dar el lujo de un día sacar 08 y otro día sacar un 18, en la Empresa debes sacarte 14 todos los días”

“En la maestría que me encuentro estudiando”- continúa Juan Carlos- “he podido darme cuenta que si bien los conocimientos son importantes, su aplicación en la empresa depende de desarrollar en los estudiantes la actitud y la fortaleza emocional para hacer frente a los retos y cambios empresariales, los cuales son la base para la innovación, el emprendimiento y el liderazgo”.

“Un último tema – no menos importante – es tener la capacidad de comunicarnos adecuadamente de manera verbal o escrita – de nada sirve tener un ingeniero con altos conocimientos y capacidad de innovación sino puede vender sus ideas para lograr un cambio empresarial o nacional.”

“Mi comentario final Ingeniero Smith”- finaliza Juan Carlos – “es pedirle que sea más exigente con estos alumnos, si usted me ha exigido como 100 a ellos debes exigirle como 200, porque así suben las exigencias en el mercado laboral”

“Muchas Gracias por tu aporte Juan Carlos” – comenta el Ingeniero Smith – “éxitos en tus nuevos retos y desafíos”.

Mientras el Juan Carlos se despide del Ingeniero Smith, él se voltea y nos dice “Nos vemos en la próxima clase”.

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CONVERTIR AGUA DE MAR EN COMBUSTIBLE PARA AVIONES

El Laboratorio de Investigación Naval y la Oficina de Investigación Naval está trabajando en un proyecto que convertiría el agua del océano en JP-5 combustible de aviación, el elemento vital para todos los aviones de la Marina.

En base a una reorganización de las moléculas de agua se podrían propulsar aviones de la Marina permitiendo a las compañías aéreas poder tener más hora de vuelo sin tener que llevar mucho combustible, reduciendo su costos logísticos además la dependencia del los costos fluctuantes del petróleo.

Dicho combustible se obtendrían en base a 3 procesos:

a) Un proceso que busca la generación  de dióxido de carbono a partir del agua de mar.
b) Un Segundo proceso que busca la generación de hidrógeno a partir del agua del mar.
c)  Un proceso de conversión catalítica a fin de obtener el combustible en base al dióxido de carbono y generación de hidrógeno obtenido en lo pasos anteriores.

Mayores detalles sobre esta noticia la pueden obtener en http://www.navytimes.com/news/2012/10/navy-turn-sea-water-into-jet-fuel-101312w

EL SINDROME DEL FUTBOLISTA

Quinta sesión de clase, los alumnos conversan entre ellos por una nueva derrota de la selección nacional de futbol,  la desazón y la molestia se percibe en el ambiente cuando ingresa el Ing. Benjamín Smith al salón de clase.

La clase está en silencio, como ha ocurrido en la clase anterior, alumnos de 8vo – 9no ciclo se ubican a final del salón.

El Ing. Smith observa las caras de desazón de todo el grupo e inicia la clase con esta pregunta : ¿Algunos comentarios del partido de ayer?.

Las respuestas no hicieron esperar: 

¡¡Esos jugadores se olvidaron de sus orígenes y sólo piensan en  el dinero!!!.....¡Solo piensan en sus carros y en la juerga!....  ¡Carecen de actitud y amor a la camiseta!... ¡Esos jugadores no tienen ambición y no quieren llegar al mundial y se conforman con lo que tienen!!

“Permítanme decirles algo”, replica el Ing. Smith, “creo que muchos de nosotros tenemos las mismas falencias que criticamos de los futbolistas, aunque digamos que no es así creo que tenemos esas tipo de conductas las cuales yo llamo: EL SINDROME DEL FUTBOLISTA”.

Los alumnos se quedan atónitos ante la aseveración del Ing. Smith.

Ing. Smith: “Voy a darles varios ejemplos para sustentar que muchos de nosotros tenemos metido el SINDROME DEL FUTBOLISTA:”

“Decimos que los jugadores sólo piensan en sus carros pero cuando egresamos de la Universidad y con nuestros primeros ahorros compramos un carro en vez de usar ese dinero en nuestro perfeccionamiento profesional”.

“Decimos que los jugadores no se esfuerzan pero no tenemos reparo en matriculamos en cursos con cruce de horario, buscando sólo en aprobar más que aprender”.

“Decimos que no hacemos investigación, pero desaprovechamos 1 año de asesoría de tesis y luego buscamos titularnos con una opción más llevadera”.

“Decimos que tenemos que tenemos que tener una formación de clase mundial y debemos medirnos con nuestros pares de otros países, y sin embargo no participamos en los concursos internacionales para medir nuestras reales capacidades”.

 “Decimos que los jugadores no tiene amor a la camiseta, pero cuántos egresados dicen que no pueden ir a enseñar a la Escuela de Ingenieros aduciendo que están lejos, que ahora viven en San Isidro, pero cuando eran estudiantes vivían en Puente Piedra, Lurín o Villa el Salvador”.

“Decimos que los jugadores sólo piensan en el dinero pero cuando pedimos que algún egresado venga a dictar un curso, lo primero que preguntan si la paga es buena, cuando han recibido su educación de manera gratuita”.

“Decimos que debe mejorar la calidad de las Universidades, pero cuántos de nosotros estamos dispuestas a destinar algo de nuestro tiempo dictando un curso para mejorar la calidad de la Universidad”.

Todos los alumnos se quedan algo incómodos pero a la vez pensativos con lo mencionado en la clase.

“El último partido de fútbol de la selección”, continúa el Ing. Smith, “nos demostró que para llegar a un mundial de fútbol más que dinero  se necesita jugadores con mística y amor a la camiseta.  Creo que para ser un referente de ciencia y tecnología más que dinero se requiere alumnos y docentes comprometidos con su país y su profesión”.

“Eso es todo lo que les quiero compartir ahora”, finaliza el Ing. Smith, “nos vemos en la próxima clase”.

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